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从2009年开始,国家森林防火指挥部、国家林业局积极参与了由教育部联合有关部委举办的中小学安全教育活动,重新修订了适合中小学生特点的《森林防火知识问答》,制作了森林防火知识影像资料。因为森林防火对孩子们来说比较抽象,拟人卡通形象防火虎“威威”便在相关的宣传教育中“应运而生”了。

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先论研究主体洞察新问题的能力。在时下的诸多教育研究中,研究主体大都能发现或找到真问题。但这只是使学术创新具有了可能性,还需要研究主体对有关问题进行深刻而巧妙地把握,即明确其问题内核。其中特别需要思考造成问题的根本原因是什么,以及这一或这些原因是否站得住脚。如在师生关系方面,单向度的师生关系——教师对学生言行的严格控制,似乎仍未消解;又如在教育语言方面,“独白”依旧盛行,而学生却在教科书“独白”和教师“独白”中沉默。凡此问题,学界不乏研究与分析:研究者普遍将其归咎于考试制度,有些研究者还提出考试制度的改革。其实,考试作为教育过程的一个环节,既非教育过程的核心,更非教育过程的指向,而是需要深入思考考试制度背后的人才选拔和评价机制。

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责编 左伊

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